| 丁長青老師不再教學的原因 |
- 日期： 2010/11/29 11:16
- 姓名： 黃美齡
- 網頁： https://118.233.48.142/
- 看了前篇《丁長青占星軟體穿越古今上下3000年……》學院軟體的研發史，大家是不是隱約發現，許多與占星有關的事務，我們不是不行，而是不願地讓問題一直存放在那而不去解決與修改呢？
的確是如此地，不止在軟體研發上，即使占星推廣的內部教材或外部文章中，大家也很容易發現些瑕不掩瑜的小問題摻雜在我們公開的資料之中、一放也是十餘年不去修改，直待有心人來點破，然後成為我們確認人才的辨識方式。
在學院的教學中，經常出現《中庸》這一句「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」的學習方法，便也是丁老師教學的初衷，他想教學生的內容，絕不止於他口中手裡所呈現千變萬化的解盤技巧而已；而是要大家能在他的示範中，體悟到博學、審問、慎思、明辨、篤行的自學不偏頗方法。
於是本站內容豐富嗎？在我們研習區中，2005年的粗估計算，教材約有84萬字以成為學員「博學」非常重要的資產。如一般學習也知明白「審問」的重要，所以我們在這些教材延伸出來的學員專屬討論區中，便也超過300多萬字針對教材中瑕不掩瑜的小問題、占星所有可能的研發，進行審問式的說明與互動。
其目的，便在誘發同學們具有「慎思」的能力，然後才能在汗牛充棟、真偽並存的浩瀚占星文史研究資料中，發揮出「明辨」的效果，而如丁老師以數量化科學統計的方式，找出真理法則以做為我們日常生活「篤行」的依據與津涯。
故而一直存放在教材或公開文章、甚至過往軟體中的小缺失，不是我們蒙昧無知的問題，而是學院刻意遺留以發掘人才的考難題目。
所以自丁老師民國83、西元1994年開始占星教學迄今，成為被發掘具有審問、慎思的可能人才中，培訓了不下十位的接手老師（筆者便是最後一位）。但可惜的是，更具慎思、明辨的師資培訓中，等待儲備師資自主研發屬於自己專才的另類專業占星學產生的過程中，更多人心自我的想法，便使得這些可能人才一一自我認定為學成者而出走發展、如丁老師經常說「學員出走是學院勢力的擴張」下，獨剩筆者一人承接丁老師的網路業務。
學習占星學，最基礎的功課之一，便在於人心的研究，所以在人心難測，特別是在我派占星以天蠍座為命理界本命星座的研究中，命理界經常發生欺師滅祖的行為也是難以避免之事。
所以在學院分階段教學中，於教學殷始之時，便也公開說明教材中有小錯誤，學員學習時，定要以我們「口傳心授」或「今日的學院之學勝過昨日學院內容」的學習方式，用「今日之是來定昨日舊教材之非」。更何況，這些瑕不掩瑜的小問題是丁老師刻意留下以辨認人才的考題，所以也就「心照不宣」地一直存留其間了。
有些好朋友或許不太能認同丁老師刻意於教材中存留小問題的作風。學院學員中確實也有不認同丁老師公開教材中有小瑕疵讓學員發掘的事實，因此私下有人放風要公開丁老師的秘笈，而丁老師也公開地有如下說明。
這說明是什麼呢？臨時有事，不好意思，我們等會再來說明。
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