| 負責任的網路教學及數字占星學之講義內容 |
- 日期： 2011/01/01 12:27
- 姓名： 黃美齡
- 網頁： https://118.233.48.142/
- 本周四2010年最後一堂網路互動課程，因學院網站伺服器所在地寬頻斷線之故，而有停課之事實。於是學院執教老師除特函通知學生外，還將已準備好的當週上課講義內容，一字不漏地寄給學員學習，使同學不會因此停課而中斷自己的學習。
於是筆者也將講義主軸討論數字占星學的內容，在保障學院占星心法而有部份刪節下（未刪節的部份，其實是有很多值得大家細看的內容哦），貼文於下，供大家參考。
乾隆有多少故事值得我派占星細膩討論呢？全看我們願不願意更細膩的研究占星而已。所以我們不求最細膩的占星發展，至少也該對乾隆人生顯而易見而沒有爭議的故事進行探討。
所以今天我們再繼續研究乾隆人生與星盤呈象研究，故而本周『互動圖檔』中，圖一仍是我們討論最可能是乾隆出生時的星盤（……生於北京）。請同學連結『互動圖檔』、並看到星盤後回應ok。
乾隆的出生、可能生母的星盤呈象，及其一生功蹟，如初步已看到在軍事上的成果及文化上的貢獻，我們也留下伏筆而要在本周討論。那麼，我們接續上周討論到《四庫全書》在乾隆星盤上究竟是何呈象呢？我們繼續這議題的討論。
上周已說4這數字……。那麼《四庫全書》這四字，究竟……可以判讀……呢？在討論這問題前，我想問大家一個有關數字發展史的問題，那就是0～9這十個數字，那一個數字是人類最晚發現的呢？請大家說說。
大家知道中國人一出生就是一歲的虛歲論法吧！這民俗表現的，便是人類數字發展使最早使用的數字，便是1，然後才有1生2、2生3…，乃致9而後至無窮之數。而數字發展之初，人類或許已有10的數字，但還沒有0的數字存在。
所以說0～9這十個數字最晚成立的數字是什麼呢？那就是等同於10的個位數0數字。而0數字在占星學中是……呢？同學以為呢？請大家說說。
答案是……，便是0數字的代表要件。為何呢？從我們……極端之義，而論數字則為最小與最大兩端之數，這時以100為成績計算單位而言，……便是0與100這兩數的代表。
同樣地若以十分為數字比大小的單位時，那麼0與10便是……代表的數字。所以請問各位，占星學所用的十顆星體是如何排列呢？第一種狀況是：1太陽、2水星、3金星、4月亮、5火星、6木星、7土星、8天王星、9海王星、10冥王星。還是……
第二種將況是：1月亮、2水星、3金星、4太陽、5火星、6木星、7土星、8天王星、9海王星、10冥王星。請回答第一種狀況之1呢？還是第二種狀況的2呢？請同學們說說
這兩種排列於5以後的順序皆相同，原因便這是5以後的星體，為太陽系以太陽為中心，而後水星、金星、地球（含衛星月亮）、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，故火星而後星體，實為太陽～地球以外的外行星，所以兩排序5火星以後的排列皆與真實天文相同。
而大家若細心觀察，便也可以發現，第一種排序，把月亮當地球，那麼其排序便與真實太陽系排列相同，所以占星學尚科學時，應該以這一種如真實天文的日心系統排列為依據才是。大家以為對否？
不好意思，設一個陷阱以便同學有更深的印象。那就是占星學的發展是在真實天文成之以前，所以占星學所使用太陽系星體的排列是採哥白尼提出地球繞太陽運行的日心系統（太陽系以太陽為中心的系統）以前的地心系統（太陽以地球為中心的系統）。
為何真實天文成立以後，占星學仍採看似好像不科學的地心系統呢？原因很簡單，那就是在地球上生存，是在地球上觀測宇宙天體的運行，所以天球上，並沒有地球的運行，而只有以地球為中心而看到相對太陽的運行。
所以第二種排列的地心系統，便以太陽當地球的運行而排列在第4位。而這種看似不科學的排列，在真實天文中存不存在呢？或說真實天文科學家認不認同呢？大家以為呢？請說說
事實上，這種地心系統的理論，不但是真實天文科學所認同的理論，而且還是沒有這系統，真實科學天文便會銷亡的重要理論。為何呢？因為真實天文最大的特色，便是他們詳實記錄了所有的真實天文運行及種種現象。
於是要擁有真實天文運行及種種現象之記錄，便要依據人類在地球上對宇宙天體種種的觀察，所以真實天文便為這學問有更明確數字的依據，所以假設地球以外的宇宙，最後是如地球為圓形的終極星體，所以有一個虛假的天球，做為一切天體運行的背景（可參看圖二，……）。
因此藉地球上沒有的經緯度刻度（經緯度也是人為假設成立之物，地球表面並沒有任何經緯度的真實刻度），再無限延伸到天球上，所以有天球上的赤經（度）、赤緯（度）及黃經、黃緯等刻度，以為所有星體運行在天運上變化的數據（可參看圖二，……）。
這時天球如地球一樣是圓球形而如圓形無終始的無窮循環一樣，根本無從記錄，所以便有以太陽以外的遙遠星體做圖象連結，而形成無數個星座圖象，然後擇其大者或有特別方向意義的星座，代表十二個方位，這便是12星座的由來（在中國則為28星宿）。
有了12星座，但因12星座仍是圓形無窮循環，難論天體運行之經緯度變化，所以便有地球上假設為南北中間的赤道，及地球觀測太陽始終出現於地球南北緯23.5度區間運行的黃道，兩圈交叉的兩點為天球橫向圓圈之0度起始點，而稱之春分點及秋分點（可參看圖二……）。
於是由春分點開始計算赤道上經度變化的系統，天文上便稱之為赤道座標；而以春分點為始開始計算黃道經度變化的系統，便稱之為黃道座標。
於是兩座標同時存在、同時開始計算天體的變化，這便是真實天文有三座標的第一個座標，那就是黃赤道座標（坊間有占星書言，黃赤道座標是不同座標而為天文三座標的兩種座標，這是錯誤觀念，同學們要了解，請回應ok）。
有了黃赤道座標，星體的變化，便能用數學的公式進行換算，於是便有了占星學中星體與星座之間的記錄及刻度（詳細天文計算，有興趣讓自己陷於無窮天文球三計算的深淵者，可自行去研究）。
請大家參看圖三（……），其中星體運行於我們觀測者可見之半球上，事實上是可以如圖中a、b、c、d四星測算高度及烙印在地平面的方位上。
所以這樣的測算星體高度並換成地平方位的系統，便是天文三座標的第二座標而稱之為地平座標。其實也就是我們星盤中星體與宮位表現的依據，也就是以一宮起始點連到七宮起始點，其上八、九、十、十一、十二宮，便是圖三半球的可見半球。
而當一星在12宮或8宮起始點附近時，便是該星體約在地平面30度的高度，在11宮或9宮起始點附近時，便是該星體約在地平60度的高度，而一星體在十宮起始點附近時（十宮起始點便是天文上或一般星家常言的天頂），便表示該星在天球高度90度的地方（……）。了解，請回應ok。
再將這兩星座（黃赤道座標與地平座標）結合計算與運用，這便是天文三座標上的第三座標，稱之為觀測者座標，也就是我們星盤上有星座、宮度及星體變化呈象的星盤。
所以大家可以了解到，整個天文計算，皆是在人類假設有天球及所有座標等「假」的事實上運作，然後才能詳實體現出真實天文上的一切變化。因此，大家要認知一件事，那就是真實的科學，並不是所有事務都是真實的。
如老子《道德經》言「無，名天地之始」，天地萬事萬物從無開始而有的。所以真科學是，科為有差等之義，科學為有系統分別差等的學問，所以祖先雖不存在而不能舉証下，在人類由父母生子女、祖父母生父母，以此有差等上推當如是的變化，倫理學雖不能舉証，但也是科學的一種學科。
故而大家不可被科學就當是凡事真實的謬論所拘限視野，而當建立科學是邏輯有系統分別差等、分別物件所以相同與不同的學問。故而一切學問最重要的起步，便是要有正確的觀念，然後才能學習到正確的知識。
這便也是《論語》子路問政於孔子，孔子回答「必也正名乎」的原因，如果名實不符時，政治無施行，萬事也無以理解。所以我們心法課一開始就要大家從……的定義，其義也在於此。
只有先了解定義，且來源不是學院創始丁老師所自訂的內容，而真的是大家以前就知道、只是不知其用的習常理論，如此我們任何的解釋，都不是某位老師說的算、某一本書說得就正確下，以常理、以必也正名的來源來判斷，自然就可以知道對與錯、是與非的結果。
如此，我們學問真不真？科不科學？大家不用他人說也能自己判斷。然後確認為真時，再依心法課所教公式化解盤後，大家自然可以將占星如我們課程之練習與極限發揮，而與自己的專長結合以成為屬於自己專長領域的占星學。這便是我們全套占星教學的目標，以期同學們能有占星學以致用的一日。請大家回應ok
ok，回到前一問太陽系星體排列之問上。因為天文計算是在地球上觀測並計算後的結果，所以最早的天文計算結果，其實是觀測者座標以地心系統為基礎的計算，然後才由地心系統換算成真實天文的日心系統。
所以我們前說占星學採用看似不科學的地心系統，其實很科學，故而同學要知道，占星學所採用的太陽系星體排列，其實是我前問第二種的地心系統因天體運行速率而產生1月亮、2水星、3金星、4太陽、5火星、6木星、7土星、8天王星、9海王星、10冥王星的排列。
也就是月亮約29.5天繞地十二星座一周天，而水星約88天繞行十二星座一周天、金星約240多天繞行一周天、太陽約一年繞一周天、火星約二年繞一周天。……。
因為占星學因……，而可以分別人我的不同。所以將這些星體繞一周天十二星座的變化在細分運行一星座，那麼月亮經一星座約2.5天，而水金日三星則約一個月、火星約兩個月經一星座，而……。
……。其中木星約十二年一周天，所以約一年經一星座；土星約29年繞日一周天，故約2.5年走一星座；……。
接著天王星約7年起一星座、海王星約14年起一星座、冥王星因軌道特殊，所以約10幾到30幾年走一星座，所以……。這是你們必知的內容，所以了解請回應ok。
……
我們就是如此進行上課的討論，所以生活中常發生之事物、一般占星及命理或難解的問題，我們都一樣負責任且細心地教大家。所以歡迎大家參與我們「五術求真」的占星及易經、堪輿、天星擇日網路研習課程。謝謝大家。
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